RPP BASA JAWA KELAS IX FOMAT ENGGAL
SILABUS RPP BHS JAWA KURIKULUM 13
KISI-KISI UTS BASA JAWA KELAS VII
KISI-KISI LAN MATERI UKG BASA JAWA SMP, SMA TAUN 2012
Sumangga para kadang ingkang dereng UKG Basa Jawa, menika wonten kisi-kisi kaliyan sekedhik materi UKG. Mugi-mugi wonten manfaatipun. Sumangga klik link ing ngandhap menika!
Latihan Soal UTS Bahasa Jawa Kelas IX Sem 1 Th.Pelajaran 2012
1. Serat Tripama menika anggitanipun ….
a. Sri Mangkunagara IV
b. Sri Paku Buwana IV
c. R. Ng. Ranggawarsita
d. Sri Paku Alam VIII
2. Serat Tripama dipunanggit wonten ing sekar….
a. Sinom
b. Asmaradana
c. Dhandhanggula
d. Mijil Lanjutkan membaca Latihan Soal UTS Bahasa Jawa Kelas IX Sem 1 Th.Pelajaran 2012
MATERI TEMBANG PANGKUR KELAS VIII SEM 1
Tembang Pangkur, Cengkok Kasmaran, Laras Pelog Pathet Nem
(B. Arintoko, 1981 : 22 – 23)
(Serat Wulangreh, Paku Buwana IV, ing Sri hartuti, 2007 : 29 – 30)
sekar: tembang
pangkur: araning tembang macapat
winarna:dicritakake
lelabuhan: pangorbanan
kanggo: dianggo tumrap
wong: manungsa
prayoga: becik
urip: gesang (krama)
ala: elek
becik: apik
puniku: iku
adat: pakulinan
waton: aturan/paugeran/pathokan
dipunkadulu: dingerteni
miwah: lan/saha
tata krama: sopan santun
kaesthi: diupaya
siyang: awan
ratri: bengi
Struktur metrum tembang pangkur:
a. Guru wilangan lan guru lagune
Pada:
1. 8 a
2. 11 i
3. 8 u
4. 7 a
5. 12 u
6. 8 a
7. 8 i
b. B. Guru gatrane : 7 gatra
Isining Tembang Pangkur:
Tembang pangkur kang dicritakake,
lelabuhane tumrap wong urip,
kudu ngerti ala lan becik,
prayogane ngertenana,
adat waton iku kudu dingerteni,
lan ana ing tata krama,
diupaya awan bengi
(Serat Wulangreh, Paku Buwana IV, ing Sri hartuti, 2007 : 29 – 30)
sekar: tembang
pangkur: araning tembang macapat
winarna:dicritakake
lelabuhan: pangorbanan
kanggo: dianggo tumrap
wong: manungsa
prayoga: becik
urip: gesang (krama)
ala: elek
becik: apik
puniku: iku
adat: pakulinan
waton: aturan/paugeran/pathokan
dipunkadulu: dingerteni
miwah: lan/saha
tata krama: sopan santun
kaesthi: diupaya
siyang: awan
ratri: bengi
Struktur metrum tembang pangkur:
a. Guru wilangan lan guru lagune
Pada:
1. 8 a
2. 11 i
3. 8 u
4. 7 a
5. 12 u
6. 8 a
7. 8 i
b. B. Guru gatrane : 7 gatra
Isining Tembang Pangkur:
Tembang pangkur kang dicritakake,
lelabuhane tumrap wong urip,
kudu ngerti ala lan becik,
prayogane ngertenana,
adat waton iku kudu dingerteni,
lan ana ing tata krama,
diupaya awan bengi
KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURU BAHASA JAWA SMP,SMA
Para Kanca Guru Basa Jawa ingkang kula tresnani, menika kula aturaken Kisi-Kisi Uji Kompetensi Bahasa Daerah, mugi-mugi migunani. Sumangga dipunklik link ing ngandhap menika matur nuwun.
Kisi-kisi Uji Kompetensi Mapel Bahasa Jawa 2012
Latihan soal UKG online
Para kanca guru ingkang ngersakaken latihan soal UKG online saged klik link ing ngandhap menika, namung winates mapel tartamtu, basa jawa boten wonten.
JADWAL UJI KOMPETENSI GURU 2012
Pelaksanaan UKG tahun 2012 dilakukan dengan 2 cara, yakni melalui sistem online dan manual (paper pencil test). Kegiatan UKG direncanakan akan dilakukan dengan jadwal sebagai berikut:
1. Tanggal 30 Juli hingga 12 Agustus 2012 ditujukan bagi guru yang sudah bersertifikat dan bersifat online.
2. Untuk Kepala Sekolah dan Pengawas UKG dilaksanakan pada bulan Oktober 2012 bersifat online.
3. Ujian manual (paper pencil test) dilaksanakan pada 4 September 2012.
4. Untuk guru yang belum bersertifikat UKG dilaksanakan pada tahun 2013.
Untuk peserta yang ikut dalam UKG nanti, Bapak/Ibu Guru bisa mengecek melalui link yang terkait dengan Kemdiknas. Begitu pula untuk kisi-kisi mata pelajaran yang akan diikuti. Berikut ini adalah link yang dimaksud:
Daftar Peserta dan Kisi-kisi UKG 2012 silahkan cek disini
KISI-KISI UJI AWAL KOMPETENSI GURU 2012
Kisi-Kisi Bahasa Indonesia
1 Kisi-Kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru Tahun 2012
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenjang : SMP/SMA
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) l 1. Mengungkapkan secara lisan wacana nonsastra
Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar)
1.1 Menggunakan wacana lisan untuk wawancara
Indikator Esensia
1.1.1 Disajikan penggalan teks wawancara, guru dapat menentukan jenis pertanyaan yang cocok dengan kutipan.
1.1.2 Disajikan sebuah pertanyaan untuk wawancara, guru dapat menentukan jawaban yang harus disampaikan narasumber dengan benar
1.2 Menggunakan wacana lisan untuk presentasi laporan dan pidato
1.2.1 Disajikan penggalan pidato, guru dapat memilih kalimat yang tidak sesuai dengan konteksnya.
1.2.2 Disajikan penggalan pidato, guru dapat menentukan jenis komponen pidato yang sesuai dengan penggalan tersebut.
1.2.3 Disajikan sebuah konteks berpidato, guru dapat menentukan kalimat pembuka/penutup pidato yang benar.
1.3 Menggunakan wacana lisan untuk diskusi
Indikator Esensia
1.3.1 Disajikan pernyataan yang disampaikan dalam diskusi, guru dapat menentukan pernyataan persetujuan atau tidak persetujuan yang tepat.
1.3.2 Disajikan sebuah konteks diskusi, guru dapat memilih komponen diskusi yang seharusnya ada.
2. Mengungkapkan wacana tulis nonsastra
2.1 Menulis pesan singkat dan surat
Indikator Esensia
2.1.1 Disajikan konteks kebutuhan pembuatan surat dinas, guru dapat menentukan pembuka surat yang tepat.
2.1.2 Disajikan konteks kebutuhan pembuatan surat dinas, guru dapat menentukan penutup surat yang tepat.
2.1.3 Disajikan konteks pembuatan surat pribadi, guru dapat menentukan isi surat pribadi yang santun.
2.1.4 Disajikan konteks kelembagaan pembuat surat, guru dapat memilih penulisan kepala surat yang tepat. 2.1.5 Disajikan konteks kebutuhan menulis memo dari seorang pejabat, guru dapat memilih kalimat isi memo yang tepat .
2.2 Menulis teks berita
Indikator Esensia
2.2.1 Disajikan sebuah berita, guru dapat menentukan kelemahan penulisan berita tersebut.
2.3 Menulis slogan, poster, dan iklan baris
Indikator Esensia
2.3.1 Disajikan sebuah slogan, guru dapat menentukan kelemahan slogan tersebut.
2.4 Menulis karya ilmiah
Indikator Esensia
2.4.1 Disajikan tema sebuah karangan, guru dapat menentukan komponen isi karangan secara tepat.
2.4.2 Disajikan sebuah kutipan dari buku yang disertai dengan identitas buku, guru dapat menentukan kutipan yang tepat.
2.4.3 Disajikan identitas tiga buku, guru dapat menuliskan daftar pustaka secara tepat. Kisi-Kisi Bahasa Indonesia 2 Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial
2.4.4 Disajikan sebuah konteks penulisan karya ilmiah, guru dapat menentukan penulisan judul yang tepat. 2.4.5 Disajikan penggalan karya ilmiah, guru dapat menentukan penggalan tersebut termasuk dalam komponen apa.
2.5 Menulis paragraf
Indikator Esensia
2.5.1 Disajikan sebuah paragraf yang bagian awalnya dirumpangkan, guru dapat memilih kalimat yang tepat mengawali paragraf.
2.5.2 Disajikan sebuah paragraf yang bagian akhirnya dirumpangkan, guru dapat memilih kalimat yang tepat mengawali paragraf.
2.5.3 Disajikan sebuah paragraf, guru dapat menentukan paragraf lain yang pola pengembangannya sama. 2.5.4 Disajikan sebuah paragraf yang penanda hubung antarkalimatnya dihilangkan, guru dapat memilih kata hubung yang paling tepat.
2.6 Menulis kalimat dan penggunaan ejaan
Indikator Esensia
2.6.1 disajikan sebuah kalimat yang salah beberapa ejaannya, guru dapat memilih kalimat yang ejaannya benar
2.6.2 Disajikan kalimat yang tidak efektif, guru dapat menentukan kalimat efektifnya
3. Memahami wacana nonsastra
3.1 Memahami berbagai teks
Indikator Esensia
3.1.1 Disajikan sebuah paragraf, guru dapat memilih kalimat topik yang tepat.
3.1.2 Disajikan sebuah paragraf, guru dapat memilih kalimat penjelas yang tidak mendukung isi paragraf.
3.1.3 Disajikan sebuah paragraf, guru dapat memilih ide pokok yang tepat.
3.1.4 Disajikan satu penggalan teks, guru dapat menentukan makna kalimat yang selaras dengan teks (secara tersirat).
3.2 Menyimpulkan dan merangkum isi suatu teks
Indikator Esensia
3.2.1 Disajikan satu penggalan teks, guru dapat memilih simpulan yang cocok dengan isi teks.
3.2.2 Disajikan satu penggalan teks, guru dapat menentukan rangkuman yang relevan dengan isi teks.
3.3 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks
Indikator Esensia
3.3.1 Disajikan sebuah teks, guru dapat memilih fakta yang terdapat dalam teks secara benar.
3.3.2Disajikan sebuah teks, guru dapat memilih opini yang terdapat dalam teks secara benar.
3.4 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian
Indikator Esensia
3.4.1 Disajikan sebuah tabel, guru dapat menentukan simpulan isi tabel secara benar.
3.4.2 Disajikan sebuah diagram, guru dapat menentukan simpulan isi tabel secara benar.
4. Membacakan dan membawakan karya sastra
4.1 Membacakan cerita pendek atau novel
Indikator Esensia
4.1.1 Berdasarkan kutipan cerpen atau novel, guru dapat menyimpulkan cara bercerita dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi
4.2 Membacakan puisi
Indikator Esensia
4.2.1 Berdasarkan kutipan puisi, guru dapat menyimpulkan cara membaca puisi dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi
4.3 Membawakan atau
Indikator Esensia
4.3.1 Berdasarkan kutipan dialog drama, guru dapat menyimpulkan Kisi-Kisi Bahasa Indonesia 3 Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial memerankan drama cara memerankan drama dengan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan lakuan 5. Memahami ragam teks sastra
5.1 Memahami unsurunsur puisi lama dan baru
Indikator Esensia
5.1.1 Guru dapat menyimpulkan pesan puisi dengan tepat, berdasarkan kutipan puisi yang sajikan.
5.1.2 Guru dapat menyimpulkan tema puisi dengan tepat, berdasarkan kutipan puisi yang sajikan 5.1.3 Guru dapat melengkapi puisi dengan mempertimbangkan rima berdasarkan kutipan puisi yang dirumpangkan
5.1.4 Guru dapat melengkapi puisi dengan pilihan dan makna kata yang tepat, berdasarkan kutipan puisi yang dirumpangkan
5.1.5 Guru dapat menentukan makna puisi dengan tepat, berdasarkan kutipan puisi yang sajikan
5.1.6 Guru dapat melengkapi puisi dengan mempertimbangkan majas yang tepat, berdasarkan kutipan puisi yang dirumpangkan \
5.1.7 Guru dapat menentukan pencitraan dengan tepat, berdasarkan kutipan puisi yang sajikan
5.2 Memahami unsurunsur cerita pendek atau novel
Indikator Esensia
5.2.1 Guru dapat menyimpulkan tema cerita pendek atau novel dengan tepat berdasarkan kutipan yang disediakan. 5.2.2 Guru dapat menganalisis watak tokoh dengan tepat berdasarkan kutipan cerpen atau novel yang disediakan. 5.2.3 Guru dapat menentukan latar cerita pendek atau novel dengan tepat berdasarkan kutipan yang disediakan. 5.2.4 Guru dapat menentukan sudut pandang cerita pendek atau novel dengan tepat berdasarkan kutipan yang disediakan. 5.2.5 Guru dapat menentukan alur cerita pendek atau novel dengan tepat berdasarkan kutipan yang disediakan. 5.2.6 Guru dapat menentukan pesan cerita pendek atau novel dengan tepat berdasarkan kutipan yang disediakan. 5.3 Memahami unsurunsur drama 5.3.1 Guru dapat menentukan alur drama, berdasarkan kutipan dialog drama yang disajikan. 5.3.2 Guru dapat menentukan pesan drama, berdasarkan kutipan dialog drama yang disajikan. 5.3.3 Guru dapat menentukan tema drama, berdasarkan kutipan dialog drama yang disajikan. 5.3.4 Guru dapat menentukan latar drama, berdasarkan kutipan dialog drama yang disajikan tokoh. 6. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui karya sastra 6.1 Menulis pantun sesuai dengan syarat pantun 6.1.1 Disajikan sebuah pantun, guru dapat memilih dengan tepat pantun yang sejenis. 6.1.2 Guru dapat melengkapi pantun dengan tepat berdasarkan isi atau sampiran pantun yang disajikan. 6.1.3 Guru dapat melengkapi pantun dengan rima yang tepat dari pantun yang dirumpangkan. 6.2 Menulis dongeng 6.2.1 Guru dapat menyusun kembali dongeng dengan urutan yang tepat berdasarkan kutipan dongeng yang kalimat-kalimatnya diacak. 6.2.2 Guru dapat melengkapi dongeng dengan latar yang tepat berdasarkan kutipan dongeng yang dirumpangkan. 6.2.3 Guru dapat menentukan tokoh dongeng dengan tepat berdasarkan dongeng yang dirumpangkan. 6.3 Menulis puisi bebas 6.3.1 Guru mampu menyusun kembali puisi dengan isi yang tepat Kisi-Kisi Bahasa Indonesia 4 Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial berdasarkan kutipan puisi yang larik-lariknya diacak 6.3.2 Guru mampu menyusun rima dan isi puisi yang tepat berdasarkan kutipan puisi yang dirumpangkan. 6.4 Menulis drama 6.4.1 Guru menyusun dialog drama dengan tepat, berdasarkan ilustrasi yang disajikan 6.4.2 Guru melengkapi keterangan lakuan drama, berdasarkan dialog yang disajikan 6.5 Menulis cerpen 6.5.1 Guru dapat menyusun kembali alur cerpen dengan urutan yang tepat berdasarkan kutipan cerpen yang kalimat-kalimatnya diacak. 6.5.2 Guru dapat melengkapi cerpen dengan latar yang tepat berdasarkan kutipan cerpen yang dirumpangkan. 6.5.3 Guru dapat menentukan tokoh cerpen dengan tepat berdasarkan cerpen yang dirumpangkan. 6.6 Menulis kritik dan esai 6.6.1 Berdasarkan ilustrasi yang diberikan, guru dapat menulis isi kritik 6.6.2 Guru bisa memilih tulisan kritik yang bahasanya santun 7. Memiliki Kompetensi. Pedagogis Pembela-jaran Bahasa Indonesia 7. 1 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menyimak yang mendidik 7.1.1 Setelah disajikan sebuah KD “menyimak” guru dapat memilih indikator yang tepat 7.1.2 Disajikan KD “menyimak” guru dapat memilih rancangan materi pembelajaran yang tepat 7.1.3 Disajikan rancangan pembelajaran dengan KD “menyimak” guru dapat memilih media yang tepat 7.1.4 Guru dapat memilih jenis evaluasi pembelajaran menyimak dengan KD “menyimak” 7.1.5 Disajikan situasi penilaian pembelajaran menyimak dengan KD “menyimak” guru dapat memilih jenis pertanyaan yang sesuai dengan prinsip pembelajaran BI yang mendidik 7.2 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berbicara yg mendidik 7.2.1 Guru dapat memilih materi yang sesuai dengan KD “berbicara” 7.2.2 Disajikan sebuah metode pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan KD “berbicara” guru dapat memperbaiki langkah pembelajaran yang kurang tepat. 7.2.3 Setelah disajikan KD ”berbicara” guru dapat memilih jenis tes yang tepat 7.3 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran membaca yg mendidik 7.3.1 Disajikan sebuah KD “membaca” guru dapat memilih indikator yang sesuai dengan KD tersebut. 7.3.2 Disajikan KD “membaca“ guru dapat memilih metode yang tepat. 7.3.3 Disajikan konteks pelaksanaan pembelajaran membaca dengan KD “tertentu” guru dapat memilih media yang tepat. Kisi-Kisi Bahasa Indonesia 5 Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial 7.4 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menulis yg mendidik 7.4.1 Setelah disajikan KD “menulis” guru dapat memilih indikator yang tepat 7.4.2 Disajikan KD ”menulis” guru dapat memilih materi pembelajaran yang tepat 7.4.3 Disajikan sebuah konteks metode pembelajaran menulis guru dapat menentukan KD yang sesuai dengan rancangan metode tersebut. 7.4.4 Disajikan gambar-gambar media pembelajaran menulis guru dapat menentukan KD yang sesuai dengan rancangan media tersebut. 7.4.5 Disajikan konteks pembelajaran menulis dengan KD “tertentu” guru dapat memilih metode dan merancang pelaksanaan pembelajaran dengan benar. 8. Memiliki Kompetensi Pedagogis Pembelajaran Sastra Indonesia (puisi, prosa fiksi, drama) 8.1 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menyimak unsur dan nilai karya sastra yang mendidik 8.1.1 Disajikan KD “menyimak sastra” guru dapat memilih materi yang tepat. 8.1.2 Disajikan KD “menyimak sastra” guru dapat menentukan teknik evaluasi yang tepat 8.1.3 Disajikan KD “menyimak sastra” guru dapat menentukan jenis penilaian yang tepat. 8.2 Menyusun RPP, melaksanaka, dan mengevaluasi pembelajaran berbicara unsur dan nilai karya sastra yang mendidik 8.2.1 Disajikan sebuah konteks pembelajaran berbicara sastra dengan KD ”tertentu” guru dapat menilai materi yang tepat. 8.2.2 Disajikan konteks pembelajaran berbicara sastra dengan KD “tertentu” guru dapat menganalisis rancangan pembelajaran yang sesuai dengan KD tersebut. 8.2.3 Disajikan KD “berbicara sastra” guru dapat memilih media yang tepat 8.2.4 Disajikan sebuah kriteria penilaian “berbicara sastra” guru dapat menilai ketepatan criteria tersebut. 8.3 Menyusun RPP, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran membaca unsur dan nilai karya sastra yang mendidik 8.3.1 Disajikan sebuah KD “tertentu” guru dapat menentukan sumber belajar yang tepat. 8.3.2 Disajikan KD ”membaca sastra”. Guru dapat memilih materi yang tepat. 8.3.3 Disajikan KD “Membaca sastra” guru dapat memilih materi yang tepat 8.4 Menyusun RPP, melaksanakan, dan 8.4.1 Disajikan indikator pembelajaran guru dapat memilih KD “menulis sastra” yang tepat untuk indikator tersebut Kisi-Kisi Bahasa Indonesia 6 Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial mengevaluasi pembelajaran menulis kreatif karya sastra yang mendidik 8.4.2 Disajikan KD “menulis sastra “ guru dapat memilih rancangan pembelajaran yang tepat 8.4.3 Disajikan KD ”menulis sastra” guru dapat memilih media yang tepat 8.4.4 Disajikan tabel penilaian dengan KD “menulis sastra” guru dapat menentukan alat penilaian yang kurang tepat
LATIHAN SOAL UKK BAHASA JAWA KELAS VII, VIII TAHUN 2012
LATIHAN SOAL BAHASA JAWA KELAS VIII UKK 2012
Wangsulana pitakonan-pitakoan ing ngisor iki kanthi milih wangsulan kang paling bener!
Wacan 1
Kanggo soal no. 1 – 8
NANDUR PARI
Beras dadi kabutuhane masyarakat, mula ya ora nggumunake manawa ora sethithik beras kang kudu dicawisake. Dene kang kajibah nyukupi beras ora liya para among tani, srana nggarap sawah nandur pari.
Pangolahe lemah kawiwitan gawe pawinihan. Cara iku kajumbuhake karo kahananing lahan. Yen ing sawah kono banyune angel, adate katindakake kanthi ngurit. Ngurit yaiku ndhedher wiji pari kang isih wulen, dene kretegan yaiku pari kang disebar garingan tanpa dilebi banyu.
Sinambi ngenteni gedhene winih, Pak Tani nuli nggarap sawah. Sawah dilebi nuli diluku, luwih dhisik sawah disukoni, yaiku maculi pojok-pojoking sawah kang ora bakal kaambah dening luku. Nyukoni iku bisa uga katindakake sawise diluku, bakda iku, lemah dilebi lan dileremake sawatara dina supaya suket lan gegodhongan padha bosok dadi lemi. Tindak mangkono iku arane didhayungake. Sinambi ngenteni anggone ndhayungake, lumrahe pak tani nampingi utawa nembok galengan supaya ora padha bolong, bisa wutuh, rapi lan rata.
Watara setengah sasi tandur wiwit ijo, mracihnani yen urip, diarani nglilir. Watara umur sesasi diwatun utawa digosrok. Kajaba kanggo ngilangi suket sing ngganggu, uga duwe tujuan nggemburake lemah. Bakda iku tanduran dirabuk. Ora antara sasi tandur dadi ijo royo-royo, gumadhung. Tandur mekar, mundhak gedhe lan dhuwur. Ora suwe maneh mlecuti, siji loro katon wulene. Dene yen wulen pari wis jumedhul kabeh, arane mrekatak. Bakda iku wulen kang mentes padha tumungkul, dene sing gabug padha ndangak. Saya suwe pari saya kuning. Yen wis mangkono becike sawah disat supaya nyepetake pari padha tuwa. Sawise sesaji “wiwitan” dileksanani, pari banjur dipanen.
1. Damel pawinihan menika kajumbuhaken kaliyan menapa? Lanjutkan membaca LATIHAN SOAL BAHASA JAWA KELAS VIII UKK 2012
Sarasehan Tembang Macapat Guru SD, SMP Kab. Gunungkidul
Kangge ningkataken Kompetensi Guru Basa Jawa SD, SMP Kabupaten Gunungkidul ing babagan tembang macapat, kala dinten Kemis tanggal 10 Mei 2012 dipunadani Sarasehan Tembang Macapat ingkang mapan wonten RBC CULINARY. Sarasehan menika dipunpandhegani dening panjenenganipun Ibu Dwi Endang S, S.Pd.,M.M.(Kepala Sekolah SD Piyaman 1). Nalika mbikak sarasean ngendikakaken bilih Sarasehan Tembang Macapat menika nggadhahi ancas kangge ningkataken kompetensi Guru SD/SMP babagan tembang macapat saha kangge nguri-uri amrih lestantun saha ngrembakanipun seni tembang macapat. Wonten ing sarasehan menika ugi dipunrawuhi panjenenganipun bapak Dwiyanto Budi Utomo Kasie Kebudayaan Dinas Kebudayaan Provinsi DIY. Bapak Dwiyanto Budi Utomo kagungan pangajab bilih sasampunipun sarasehan saha gladhen tembang macapat menika, ing samangke para Bapak/ibu Guru SD/SMP saged nularaken dhumateng para siswanipun.
GALERI FOTO PENGETAN DINTEN KARTINI 2912 SMP N 1 WONOSARI
BEAUTY OF MATH
Enjoy
Beauty of Mathematics !!!!!!!
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
Brilliant, isn’t it?
And look at this symmetry:
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
Now, take a look at this…
101%
From a strictly mathematical viewpoint:
What Equals 100%?
What does it mean to give MORE than 100%?
Ever wonder about those people who say they are giving more than 100%?
We have all been in situations where someone wants you to
GIVE OVER 100%.
How about ACHIEVING 101%?
What equals 100% in life?
Here’s a little mathematical formula that might help
answer these questions:
If:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Is represented as:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26.
If:
H-A-R-D-W-O- R- K
8+1+18+4+23+ 15+18+11 = 98%
And:
K-N-O-W-L-E- D-G-E
11+14+15+23+ 12+5+4+7+ 5 = 96%
But:
A-T-T-I-T-U- D-E
1+20+20+9+20+ 21+4+5 = 100%
THEN, look how far the love of God will take you:
L-O-V-E-O-F- G-O-D
12+15+22+5+15+ 6+7+15+4 = 101%
Therefore, one can conclude with mathematical certainty that:
While Hard Work and Knowledge will get you close, and Attitude will
get you there, It’s the Love of God that will put you over the top!
It’s up to you if you share this with your friends & loved ones just
the way I did..
Have a nice day & God bless!!
from Meta cafe
SOFWARE CONVERT TV DHATENG PC
Menawi ngersakaken sofware ingkang saged ngonvert saking TV dhateng PC sumangga klik link ngandhap menika!
Klik ING NGIKI!
GAMERCASH
PARA KADANG INGKANG NGERSAKAKEN GAMERCAHS SUMANGGA KLIK LINK ING NGANDHAP MENIKA KANGGE NGIRANGI STRESS !!!!!!
SUMANGGA DIPUNKLIK!
DAFTAR POPULER WEB PENDIDIKAN
KEYBOARD SHORTCUTS KANGGE WIN XP
Para kadang ingkang taksih ngginakaken Windows XP, menika kula aturaken 100 Keyboard Shortcuts kangge WIin XP, sinaosa sampun kalebet ketingglan makaten, mugi-mugi wonten paedahipun.
CTRL+C (Copy)
CTRL+X (Cut)
CTRL+V (Paste)
CTRL+Z (Undo)
DELETE (Delete)
SHIFT+DELETE (Delete the selected item permanently without placing the item in the Recycle Bin)
CTRL while dragging an item (Copy the selected item)
CTRL+SHIFT while dragging an item (Create a shortcut to the selected item)
F2 key (Rename the selected item)
CTRL+RIGHT ARROW (Move the insertion point to the beginning of the next word)
CTRL+LEFT ARROW (Move the insertion point to the beginning of the previous word)
CTRL+DOWN ARROW (Move the insertion point to the beginning of the next paragraph)
CTRL+UP ARROW (Move the insertion point to the beginning of the previous paragraph)
CTRL+SHIFT with any of the arrow keys (Highlight a block of text)
SHIFT with any of the arrow keys (Select more than one item in a window or on the desktop, or select text in a document)
CTRL+A (Select all)
F3 key (Search for a file or a folder) Lanjutkan membaca KEYBOARD SHORTCUTS KANGGE WIN XP
KALKULATOR UMUR
Serat Wulang Reh
SERAT WULANGREH
ANGGITANIPUN SUNAN PAKUBUWANA IV
|
NO |
NAMA TEMBANG |
JUMLAH PADA/BAIT |
| 1 | Dhandhanggula | 8 |
| 2 | Kinanthi | 16 |
| 3 | Gambuh | 17 |
| 4 | Pangkur | 17 |
| 5 | Maskumambang | 34 |
| 6 | Megatruh | 17 |
| 7 | Durma | 12 |
| 8 | Wirangrong | 27 |
| 9 | Pocung | 23 |
| 10 | Mijil | 26 |
| 11 | Asmaradana | 28 |
| 12 | Sinom | 33 |
| 13 | Girisa
Dhandhanggula Lamun sira anggeguru kaki, amiliha manungsa kang nyata, ingkang becik martabate, sarta kang wruh ing ukum, kangibadah, lan kang wirangi, sokur oleh wong tapa, ingkang wus amungkul, tan mikir pawehing liyan, iku pantes sira guronan kaki, sartane kawruhana. Kinanthi Padha gulangen ing kalbu, ing sasmita amrih lantip, aja pijer mangan nendra, kaprawiran den kaesthi, pesunen sariranira, sudanen dhahar lan guling. |
25 |
LT – IV -2012 SMP N 1 WONOSARI SABET 6 EMAS
Lomba Tingkat IV Tahun 2012 dilaksanakan di Bumi Perkemahan Babarsari tangga 9 s.d. 12 Februari 2012. Loma Tingkat Regu Pramuka Penggalang Empat Tahun 2012 (LT-IV 2012) lebih dititik beratkan pada bidang pengembangan diri Pramuka Penggalang yang terdiri atas bidang mental, fisik, intelektual, spiritual, dan sosial sebagai individu dan sebagai anggota masyarakat. Sedangkan pelaksanaannya menggunkan metode beragam, sehingga para peserta dapat merasakan, mempelajari, menghayati kegiatan yang dilombakan. Dengan demikian setelah mengikuti kegiatan Lomba Tingkat IV para peserta akan mendapat bekal dalam proses pembentukan karakternya.
Dalam kegiatan Lomba Tingkat IV taun 2012 Gugus Depan 023-024 Pangkalan SMP N 1 Wonosari berhasil membuktikan kebolehannya dalam berkompetisi, terutama pada bidang Teknologi Informasi dapat merebut emas . Gugus Depan Gunungkidul 025-024 akhirnya dapat mempersembahkan meraih 6 Emas, 1 perak dan 6 perunggu.
DAFTAR PEROLEHAN KEJUARAAN LT- IV SMP N 1 WONOSARI
REGU PUTRA
|
NO |
JENIS LOMBA |
EMAS |
PERAK |
PERUNGGU |
| 1 | ADMINISTRASI REGU |
|
* |
|
| 2 | TEKNOLOGI INFORMASI |
* |
||
| 3 | SEJARAH BANGSA |
* |
||
| 4 | HALANG RINTANG |
* |
||
| 5 | MEMBUAT JAMU TRADISIONAL |
* |
||
| 6 | MASAKAN KHAS DAERAH |
* |
REGU PUTRI
|
NO |
JENIS LOMBA |
EMAS |
PERAK |
PERUNGGU |
| 1 | ADMINISTRASI REGU |
|
* |
|
| 2 | BUDAYA DAERAH |
* |
||
| 3 | SEJARAH BANGSA |
* |
||
| 4 | PIDATO |
* |
|
|
| 5 | PETA PITA |
* |
||
| 6 | TALI TEMALI |
* |
MGMP BHS JAWA KABUPATEN GUNUNGKIDUL NGAWONTENAKEN PKB KANTHI MATERI NYERAT TEMBANG MACAPAT
Kegiatan PKB menika diunadani nalika tanggal 21 dumgi 23 Septmber 2021. Dene pasarta kegiatan menika para Bpk/Ibu Guru Basa Jawa Kabupaten Gunungkidul, ingkang cacahipun 20. Dene wonten ing kegiatan menika Bapak/Ibu sami gladhen nyerat geguritan, tembang macapat. Wonten ing gladhen menika pranyata Bpk/Ibu ngetingalaken lantipipun nyerat geguritan lan tembang Macapat. Menika saged ketingal saking asiling anggenipun nyerat geguritan lan tembang Macapat. ingkang saestu saged damel mongkog saha bombonging manah sedaya warga MGMP Bahasa Jawa Kabupaten Gunungkidul. Ing antawisipun asiling diklat menika saged katingali ing ngandhap menika:
Pawarta GOkART (GOES kARANGTENGAH)
GoKart mujudaken rombongan sepedha onthel saking Desa Karangtengah, Kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul. Cacah anggota kirang langkung 15 tiyang. Ngantos dumugi sameka GoKart taksih aktif ngadani goes. Dene wekdalipun ing saben dinten Minggu enjing. Sumangga para warga ingkang badhe nyawiji ngonthel bareng GoKart kasumanggakaken. Mangga!
trianjarpriyanta.wordpress.com 